约 翰 •D •布兰思福特(JOHN D. BRANSFORD)(联合主席），范德比尔特大学学习
技术中心 安 •L •布朗(ANN U BROWN)(联合主席），加利福尼亚大学伯克利分校教育研究院
约 翰 •R •安德森(JOHN R. ANDERSON)，卡内基梅隆大学心理学系
罗切尔•盖尔曼(ROCHELGELMAN)，加利福尼亚大学洛杉矶分校心理学系
罗伯特•格拉泽(ROBERT GLASER)，匹茲堡大学学习研究与发展中心
威 廉 •T •格里诺（WILLIAM T. GREENOUGH)，伊利诺斯大学乌尔班纳分校贝克曼学院和心理学系
格洛丽亚•拉德森-比林斯(GLORIA LADSON-BILLINGS)，威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学系
巴巴拉 •M •米恩斯(BABARAM. MEANS)，加利福尼亚门洛帕克国际SRI学习技术中心
乔 斯 •P •梅斯特(JOSE P. MESTER)，马萨诸塞大学阿姆赫斯特分校天文物理学系
琳达•内森(LINDA NATHAN)，马萨诸塞州波士顿艺术学院
罗 伊 •D •皮(ROY D. PEA)，加利福尼亚门洛帕克国际SRI学习技术中心
佩内罗珀 •L •彼得森(PENELOPE L. PETERSON)，西北大学教育与社会政策学院
巴巴拉•罗格弗（BABARA ROGOFF),加利福尼亚大学心理学系
托 马 斯 •A •龙伯格(THOMAS A. ROMBERG),威斯康星大学麦迪逊分校国家数学教育研究中心
塞 缪 尔 •S •瓦尼博格(SAMUEL S. WINEBURG)，华盛顿大学教育学院
罗 德 尼 •R •科金(RODNEY R. COCKING)，研究主任
M •珍妮•菲利普斯(M. JANE PHILIPS)，高级项目助理