如果我们已经阐明，美国目前有缺陷的教育体系需要作出实质性的改变，接下来，本书中所列出的原则，可以帮助我们着手从宏观和微观的角度开始改变教育在青少年面前所呈现的样子，从改变高中课堂，到改变学校外父母与孩子之间的互动形式。
我同我的父亲、弗吉尼亚大学教育学院主任鲍勃·潘恩塔合作，由威廉.T.格兰特基金会赞助，展开了一项耗资125万美元的项目，对我们之前提出的一些想法进行测试。这个项目在90多个课堂展开，遍布6个不同的学区，覆盖的学生范围极为广泛，目的是通过改变中学课堂，提高学生的参与程度和积极性，并最终提高他们的学业成绩。这个项目建立在高科技的、与教师合作的基础之上，命名为“我的教学伙伴”，来源于之前鲍勃和他的同事为低年级开发的项目。
我们的目标是，利用这一合作的形式将我们对青少年在课堂上的特殊需求的研究付诸实践。我们利用了到目前为止已经列出的原则——关于青少年对交流的需求、对竞争和回馈的接触，以及他们目前的努力对成年之后的影响，将其加以应用，并对结果进行认真分析。如此，这一项目对于我们之前讨论的原则是一次严峻的考验，而这也确实是青少年生活中最有压力和最重要的环境。